新课标来了别担心!奔奔妈为你在线解读有哪些变化

作者 : yanyan 本文共1661个字,预计阅读时间需要5分钟 发布时间: 2022-04-23 共10人阅读

今天有个教育界的大事件,就是时隔11年之后,新的课程标准发布了!
今天上午教育部召开了新闻发布会,介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况,还在教育部官网做了图文直播。(PS,现在用的课程方案和标准分别是2001年、2011年颁布的,而这次发布的新方案和标准将在今年秋季开始执行。

网上已经有了新课标的文件全文下载,但是那个太长看起来太费劲了,我给大家总结总结,新课标主要有哪些变化,将会对咱们的孩子产生什么影响,咱们作为家长今后可以更注重培养哪些方面。
新课标主要变化
① 将小学原来的品德与生活、品德与社会和初中的道德与法治统一为“道德与法治”,进行九年一体化设计;
② 改革艺术课程设置,一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,八至九年级分项选择开设;
科学、综合实践活动的起止年级提前至一年级;将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来;
④ 注重幼小衔接设计:基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

⑥ 优化课程内容结构,基于核心素养要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识技能,精选、设计课程内容,优化组织形式。涉及同一内容主题的不同学科间,根据各自的性质和育人价值,做好整体规划与分工协调,还设立了跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践要求。
⑦ 研制学业质量标准。整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现,明确“学到什么程度”,引导和帮助教师把握教学深度与广度,为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。为增强指导性,各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现教、学、考的一致性,增加了教学、评价案例,不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导,做到好用、管用。
关键词我在上面已经给大家加粗高亮了,核心素养、综合实践、跨学科主题活动、加强学段衔接、明确教学质量标准,这些将成为未来教育中的关键词。
作为一个不打鸡血、注重素质教育和全面发展的俩娃妈,对于这次新课标的变化我只能用“喜闻乐见”来形容。好多人问为啥这时候要发布新课标,其实很明显,这就是双减政策的延续性举措,之前说的是要减哪些,而新课标要告诉我们的就是要做哪些、怎么做。

今后咱该怎么做
从上面的变化可以看出,未来咱们培养孩子的方向,将不再是以“死磕奥数”、“早鸡英语”为主了。奥数和英语当然还是得学,但我们可以把精力和时间偏重在素质教育和综合实践上更多些。我觉得给我们家长的启示,可以有以下几点:
1. 学龄前不要过早学太多学科类的东西,因为一、二年级的教学将会更注重游戏化、生活化,学太早恐怕会影响孩子在校学习的参与性。

学龄前更应该多尝试一些素质类的活动,发现孩子的兴趣所在,这样从幼儿园中大班到小学三年级(为啥三年级,因为之后课业负担加重,很多人会放弃素质类学习),可以有四到五年时间深入发展一项素质类特长。
2. 多带孩子参与一些音乐、美术相关的实践活动,比如看展览、看儿童剧、舞蹈、参与戏剧演出等等。不一定要多深入,广泛地接触这类活动就可以,让孩子增强审美感知。
3. 不需要过早在小学学初中内容,同理不用在初中过早学高中内容。这里说的是“过早”,如果小学六年级、初三课程已经学习完毕,复习有余力的情况下可以提前学。但不要为了提前学而耽误了目前课程的学习质量。

5.核心素养,这个词说起来有点虚,但其实也很好理解,就是不要把知识学死,还像我们那个年代一样,学习只靠背,考试划重点,课本以外的东西一概觉得不重要。

其实上面说的这些点,之前我一直是这么做的,包括我一直没有让奔奔在入学前学太多学科类知识,经常带哥俩儿参加一些课外素质类活动等等。

因为我相信提高孩子们的整体素养才是未来教育的方向。今后我也会给大家分享更多的、关于素养类的学习经验,敬请期待哦。

好啦,今天关于这个大新闻,就聊这么多,如果还有什么问题,欢迎在评论区给我留言哦,我是爱你们的奔奔妈~

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